¿Conoces las habilidades únicas de tus hijos y cómo ayudarles a desarrollarlas?

Hace un tiempo me encontré un libro solitario en el librero de mi papá: "Inteligencias Múltiples" de Thomas Armstrong. Lo he buscado para regalárselo a amigos y familiares, pero en las librerías de Guadalajara siempre está agotado. Solamente encontré su versión original en inglés "In their own way" (A su manera)
Este libro me abrió todo un nuevo panorama en cuanto a por qué la mayoría de los estudiantes fracasamos en la escuela. Como lo dijera una directora de primaria:

"La horripilante verdad es que en mis cuatro años como directora, solamente se propuso un artículo que buscaba ahondar en los talentos de quienes tenían dificultades de aprendizaje... ¿por qué no sabemos si nuestros estudiantes tienen talento para el arte, la música, la danza, los deportes, las reparaciones mecánicas, la programación de computadoras, o si son creativos en cualquier forma no tradicional?... Es porque, como educadores corrientes, solamente nos importa que sean competentes de la manera más tradicional y textual: leer, escribir, ortografía, ciencias, estudios sociales y matemáticos en textos y ejercicios rutinarios"

La razón es que todos fuimos dotados con una combinación única de varias inteligencias diferentes: maneras de percibir y relacionarnos con el mundo; y los sistemas educativos tradicionales sólo se enfocan en dos o tres de estas inteligencias. Lo que sucede es que solamente aquellos cuyas inteligencias se asemejen a las enfatizadas por el sistema tienen posibilidades de tener éxito, pero todos los demás desafortunados están destinados al fracaso escolar.

Esta teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada por el investigador y profesor Howard Gardner en su libro "Frames of Mind." En ella, él propuso que todos poseemos al menos ocho inteligencias básicas con algunos tipos más prominentes que otros. En otras palabras, en vez de tener un solo nivel general de inteligencia, el Dr. Gardner sugiere que cada quien tiene una combinación única de inteligencias. Las ocho inteligencias de Gardner son:

Inteligencia Lingüística. Es la capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar. Las personas con esta inteligencia tienen la habilidad de hablar y escribir eficazmente. Aprenden fácilmente de clases, discusiones, juegos de palabras, historias, lecturas, escritos. Sus perfiles profesionales son: líderes políticos o religiosos, escritores, poetas, editores, etc.

Inteligencia Lógica-matemática. Es la capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. Los niños con una fuerte habilidad lógica aprenden fácilmente de rompecabezas, experimentos de ciencia, juegos numéricos, pensamiento crítico, cuadernos de ejercicios. Sus perfiles profesionales son: economistas, ingenieros, científicos, matemáticos, etc.

Inteligencia Espacial. Es la capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos. Las personas con esta inteligencia tienen la habilidad de realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.
Los niños con una fuerte habilidad espacial aprenden fácilmente de presentaciones visuales, actividades artísticas, metáforas, juegos imaginarios. Sus perfiles profesionales son: artistas, fotógrafos, guías turísticos, diseñadores, arquitectos, etc.

Corporal-cinética. Es la capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. Las personas con esta inteligencia tienen la habilidad de utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo. Los niños con una fuerte habilidad cinética aprenden fácilmente de actividades físicas prácticas, experiencias táctiles, dramas, bailes, ejercicios de relajación, etc. Sus perfiles profesionales son: Escultores, cirujanos, bailarines, deportistas, actores, etc.

Inteligencia Musical.  Es la capacidad para escuchar, cantar y tocar instrumentos. Las personas con esta inteligencia tienen la habilidad de crear y analizar música. Los niños con una fuerte habilidad musical aprenden fácilmente de canciones o rimas. Y vale la pena mencionar que la música involucra conceptos matemáticos. Sus perfiles profesionales son: músicos, compositores, críticos musicales, etc.

Inteligencia Interpersonal. Es la capacidad de trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. Las personas con esta inteligencia tienen la habilidad de reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. Los niños con una fuerte habilidad interpersonal aprenden fácilmente de actividades grupales, clases entre compañeros, reuniones sociales, conversaciones uno a uno, etc. Sus perfiles profesionales son: Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas, líderes religiosos, etc.

Intrapersonal. Es la capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio. Las personas con esta inteligencia tienen la habilidad de meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo. Los niños con una fuerte habilidad intrapersonal aprenden fácilmente de instrucción individualizada, estudio independiente, etc. Sus perfiles profesionales son: empresarios, consejeros, terapeutas y otros que trabajan con las emociones y motivaciones personales.

Naturalista. Es la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos. Los niños con fuertes habilidades naturalistas muestran interés en una conciencia sensorial aguda, atención a detalles sutiles, e historias largas que conectan recuerdos.

Es útil conocer estas inteligencias, no para etiquetarnos y limitarnos con ellas, sino para ampliar nuestra conciencia de las diferentes formas en las que la gente piensa y aprende... especialmente nosotros y nuestros hijos. La perspectiva supraescolar les proporciona a los niños la libertad y la flexibilidad de aprender intuitivamente de las formas más fáciles y placenteras para ellos. Cuando pasamos mucho tiempo cerca de nuestros hijos, observándolos y conociéndolos, nos mantenemos conscientes de sus fortalezas, habilidades e intereses para así poder abrirles la puerta a actividades que mejor satisfagan las necesidades de cada niño.

"Las comunidades humanas dependen de una diversidad de talento, no de una concepción única de la capacidad. El punto central de nuestro desafío es reconstruir nuestro concepto de la capacidad y la inteligencia" ~ Sir Ken Robinson

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