En su debut, ni de panzazo... para mí, ¡De Panzazo! quedó reprobado

La semana pasada fui a ver la película ¡De Panzazo! Tenía muchas expectativas y muchas ganas de verla, desde que supe de este proyecto. Sin embargo, salí con dolor de corazón. No por la situación educativa de nuestro país, que todos ya sabemos que es bastante deprimente, sino por el desperdicio de recursos, tiempo, y expectativas que se habían generado. Era una gran oportunidad para traer a la luz un verdadero problema y para hacer conciencia en los ciudadanos a través de argumentos inteligentes y de buenas propuestas. Pero tristemente, esa oportunidad fue desperdiciada.

Y lo considero así porque:

1. Como documental, a mí me parece que tiene un trabajo de investigación muy pobre.

Hace unas cuantas entrevistas e incluye unos cuantos videos de niños que anduvieron grabando en sus escuelas. Yo esperaba que hubiera entrevistado a muchas más personas, más papás, más alumnos... incluso, que hubiera ido a otros países a entrevistar expertos, a maestros, que nos contara cómo son los sistemas educativos que tienen éxito en el mundo, para poder comprender de manera más global qué es lo que pasa con nuestro sistema educativo.

2. No presenta nada nuevo.

Como estudiante, y ahora como mamá, me pareció que el problema es tratado de manera muy superficial, sin presentar nada nuevo. Las imágenes presentadas son tristes, pero muy familiares. Todos las vivimos alguna vez, en nuestra infancia y juventud, o ahora, con nuestros hijos. Pero ¿y?, ¿qué con eso? Todos sabemos que los maestros no van a la escuela, sabemos que los alumnos no aprenden, sabemos que el mobiliario de las escuelas está en muy mal estado, sabemos que el sindicato y la política son una porquería... ¿y?

Al mismo tiempo que no presenta nada nuevo, le faltó mencionar otros problemas que para mí, se acercan más a las verdaderas causas de raíz del problema:

La estandarización del conocimiento, que nos hace creer que todos deben aprender lo mismo, al mismo tiempo y de las mismas maneras, y que si no es impartido en la escuela, entonces no vale.

La memorización como elemento máximo para evaluar. Todos sabemos que a la escuela, uno va a memorizar datos. Si eres capaz de vomitarlos vaciarlos en un examen, obtienes tu papelito y listo, aunque no seas capaz de enfrentarte a la vida real y resolver sus problemas reales.

El conductismo, como la base de nuestro sistema educativo: premios y castigos. Y esa misma mentalidad nos sigue rigiendo a los mexicanos, por el resto de nuestra existencia. Todos dependemos de que nos piquen las costillas o que nos prometan una estrellita, para entonces decidirnos a actuar. Si carecemos de motivadores externos, también carecemos de iniciativa. La simple creencia de que sin escuela y sin maestros no podemos aprender, es una muestra de nuestra mentalidad condicionada por años.

La falsa socialización. El bullying, por ejemplo, un fenómeno social tan cancerígeno, resultado de una estructura social anómala, ni siquiera es mencionado. No es saludable juntar a tantos niños de la misma edad por tantas horas. No es saludable para ninguna sociedad. En Corea, país que nos ponen de ejemplo en el documental por haber aumentado el número de horas y de años en la escuela, es uno de los países con el número más elevado de suicidios de jóvenes al año. Y ese número ha incrementado cinco veces en los últimos veinte años. ¿Por qué será?

El asesinato de la curiosidad natural. Como lo explica Ken Robinson en su famosa conferencia (en menos tiempo, mucho más a fondo y con menos recursos), el verdadero problema del sistema educativo es que mata la creatividad.

3. No propone nada

¿Qué hay de otras alternativas al sistema educativo?, ¿qué hay del sistema educativo de Finlandia?, ¿por qué no explican más de cómo es?, ¿por qué no dicen que todo su sistema se basa en el aprendizaje autodirigido?
Allá, el maestro es un recurso más que hay en el aula, no es quien "posee" el conocimiento y lo transmite a la cabeza de los niños, quienes a su vez lo transmiten al examen. Allá, los niños son quienes dirigen su aprendizaje y ellos deciden qué estudiar, cuándo y con qué recursos. El maestro (bastante bien preparado) sólo es un asesor que también está a disposición del niño.

¿Qué hay de la educación a distancia?, ¿por qué no se le ve como una alternativa legítima?

¿Qué hay de la educación en casa o homeschooling?, ¿por qué no hablan nada de eso?, ¿por qué no dice que los jóvenes educados en casa están mucho mejor preparados académicamente, tienen mejores destrezas de socialización, tienen mejor administración de sus finanzas y tienen mejores valores humanos?

Nada de eso se menciona en el documental, y por el contrario, termina con un llamado medio cursi a que cada uno tome su responsabilidad: "Si ya vas a la escuela, no dejes de ir"; "si eres maestro, nunca dejes a tus alumnos sin clase"; "si eres papás, acércate a los maestros, entérate de cómo van las cosas"
¿Y ya? O sea, en otras palabras: "ya sabemos que todo está mal, pero tú sigue dependiendo del sistema, aunque esté mal"


El ausentismo de maestros y la deserción de alumnos, la falta de presupuesto o el mal uso de él, el sindicato de maestros, Elba Ester Gordillo, todo es parte del problema, pero no es el problema de raíz.

Para mí, el verdadero problema es la incapacidad para dirigir nuestro propio aprendizaje

Lo que nos incapacita es el conjunto de viejos paradigmas que tenemos arraigados. El creer que una institución es la encargada de nuestra educación y por lo tanto, de nuestro destino laboral. El creer que debemos ser dirigidos desde afuera, y por tanto, somos dependientes de lo que otros hagan o dejen de hacer.

Es indignante que los maestros dejen sin clase a sus alumnos, pero lo es más ver a esos niños pasándose TODO el día chacoteando y jugando en el salón. ¿Cómo es posible que nuestros jóvenes mexicanos no sean capaces de abrir sus libros por su propia cuenta y comenzar a leer, a indagar, a descubrir?, ¿dónde quedó esa curiosidad natural que tenían cuando eran bebés?

Cuando di clases de español, tuve una alumna francesa. El primer día llegó sin saber absolutamente nada de español. Al día siguiente, llegó con medio libro contestado y con una lista de dudas en su cuaderno. Me abordó en el receso y me pidió que le ayudara. En un ratito le contesté todas sus preguntas, porque entendió muy rápidamente. Al día siguiente, llegó con el libro completado y con más dudas. Al día siguiente, tuve que pasarla al segundo nivel, porque ya había rebasado por mucho a sus compañeros. Dos semanas después, cuando volví a encontrarme con ella, hablaba un español casi perfecto, con un acento casi imperceptible.

¿Cuál fue el secreto de su éxito?, ¿que yo era excelente maestra?, ¿lo bueno que era el libro?, ¿el buen sistema educativo de nuestra escuelita? ¡Por supuesto que no! Igual teníamos alumnos que llevaban diez años tomando clases durante el verano, ¡y seguían sin poder salir del nivel uno! La diferencia residía en sus ganas de aprender. En su decisión de hacerse responsable de su propio aprendizaje. Ella tenía todo el control en sus manos; el libro y yo sólo fuimos algunos de tantos recursos que la llevaron a lograr sus metas.

Lo que nos falta a los mexicanos es creer en nosotros mismos, y sacudirnos la flojera para tomar esa responsabilidad en nuestras manos. El niño del documental decía: "¡lo único que pedimos es que nos enseñen!" ...y yo más bien creo que muy dentro de ellos, estaban felices de no tener maestros, pues así tienen licencia de echar relajo todo el día y además, quien tiene la culpa es el maestro y no ellos.

Qué propondría yo...
Mi marido y yo seguido platicamos de nuestros sueños de cómo nos gustaría que fuera la educación en México...

Imagínense si, de parte del Estado, existiera una biblioteca en línea, que cualquier persona pudiera consultar y también enriquecer...

O, imagínense que todos los mexicanos tuvieran acceso a programas bien elaborados y efectivos para aprender de todo, y que además se proveyeran los recursos para hacerlo independientemente de que se asista a la escuela o no, y que cada estudiante tuviera la libertad de usar esos recursos o los propios, y que cuando quisiera (sin límites de edades ni tiempos), pudiera ser evaluado para recibir sus certificaciones. Cada alumno avanzaría a su propio ritmo, motivado por su propio interés de superarse, sin depender de que otros hicieran bien su trabajo o no. Además de que todos estarían bien preparados, porque lo que los movería sería el verdadero interés de aprender habilidades útiles para la vida y no sólo de cumplir requisitos para obtener papelitos...

Imagínense que hubiera una plataforma en la que todos los maestros pudieran darse de alta para dar asesorías en línea. Que todos los mexicanos pudieran meterse allí, y obviamente, como todos los sistemas en internet, que pudiéramos saber quiénes son los mejores maestros, a base de comentarios y valoraciones de los propios usuarios. Así, todos los maestros se esforzarían por ser mejores y por obtener los puntajes más altos, y no sólo por asegurar sus plazas con dinero o palancas. Quienes verdaderamente tienen vocación estarían trabajando con gusto, por pasión, y recibiendo la justa paga de su trabajo...

O ya aunque sea, que se le diera difusión a la alternativa de educar en casa, y que se apoyaran a las familias que lo hacen, para que otros papás sintieran confianza y se decidieran a hacerlo. Le estamos ahorrando muchos miles de pesos al país que no tiene que emplear en libros ni en materiales ni en sueldos de maestros, además de que está recibiendo grandes beneficios, ya que quienes han sido educados sin escuela son personas proactivas, que no esperan estímulos externos para hacer lo correcto, gente productiva que no espera que el gobierno les resuelva la vida; gente que propone soluciones y que sabe resolver problemas, porque siempre ha sido autodidacta, entiende lo que lee y estudia por interés propio, no para aprenderse algo de memoria y repetirlo como perico en un examen para obtener un papel...

En fin... todo parece un sueño y quizá falte mucho tiempo para que sea una realidad. Por lo pronto, yo no puedo quedarme con los brazos cruzados esperando a que alguien me resuelva la vida y el problema educativo de mis hijos. Estoy tomando esta responsabilidad en mis propias manos y no pienso dejársela a nadie más.

"Porque todo lo que es el mexicano actual, como se ha visto, puede reducirse a esto: el mexicano no quiere o no se atreve a ser él mismo"

Octavio Paz, en El Laberinto de la Soledad