La palabra "superdotado" no le cae bien al mundo. ¡Ni siquiera a mi marido le gusta! Soy madre de tres niños con las características que voy a enlistar:
- Aprenden muy rápido y casi sin ayuda
- Tienen excelente memoria
- Tienen alto sentido de moral y justicia
- Muestran gran creatividad
- Son observadores y hacen preguntas constantemente
- Muestran hiperactividad
- Muestran pérdida de atención y se aburren fácilmente
- O son líderes o son introvertidos
- Duermen poco
- Son muy perfeccionistas
- Son hipersensibles
- Frecuentemente están alerta explorando intereses inusuales
Según la Organización Mundial de la Salud, se trata de alta capacidad cuando se tiene un IQ igual o mayor a 130. Ningún niño de altas capacidades es igual a otro, por eso siempre recomiendo a las mamás que las guíe su intuición ya que nadie mejor que nosotras para identificarlos.
En cuanto a la influencia ambiental o genética de las altas capacidades, hay discrepancias. Yo creo que las Altas capacidades y el educar en casa van muy bien de la mano. Si bien la genética influye, no es determinante para poseerlas ya que hasta un 50% lo compone el ambiente y no me imagino un mejor lugar para que un niño potencialice su capacidad intelectual, como uno que aprende sin restricciones. No lo digo como regla general, pero sí creo que los niños educados en casa tienen más posibilidades de desarrollar altas capacidades.
Mi aventura, como la de muchos, comenzó con mi primera hija, ya que mientras crecía, cada día me asombraba más con todos sus avances y adelantos. ¡Era sorprendente! Cosas que para mí eran el día a día con ella, asombraban a la gente y siempre me preguntaban cómo le había enseñado a hacer tal o cual cosa pero la verdad era que ella aprendía por sí sola.
¿Mi hijo un superdotado?
La idea de que mi hija fuera superdotada alguna vez cruzó por mi cabeza, pero nunca la consideré seriamente. Ahora he tratado de persuadir a los padres sobre la importancia de evaluar y atender a estos niños para evitarse problemas futuros, pero parece que nuestros niños jamás llenan los requisitos (y a decir de muchos padres, ni Kim Ung-Yong los llenaría). Lo que sí es cierto es que cuando ya tenemos el resultado respiramos hondo y decimos: "con razón era así".
Mi hija en la escuela
Mi hija siempre había sido una niña con un hambre enorme de aprenderlo todo. A sus 4 años llegaba a diario con libros de la biblioteca sobre rocas, fósiles, sobre volcanes, el universo, etc., y no paraba de leerlos hasta llegar a la última hoja. Muchas cosas las memorizaba al pie de la letra solo con haberlas leído una vez.
De pronto noté en ella un cambio drástico de la noche a la mañana. Su interés y dedicación decayeron al punto que tenía que obligarla a hacer sus deberes. “La escuela no es para aprender” decía. Bajó no solo su rendimiento escolar, sino que dejó todos sus intereses y aficiones. Empecé a ver claramente como mi hija pasó de ser “ella misma” a ser “lo que tenía que ser”. Dicho en otras palabras aquella ya no era mi hija. Era una niña que se adaptaba y se camuflaba para ser aceptada y comprendida, solía ser líder, ahora era “la menos preferida” dicho de sus propias palabras.
Buscando y leyendo me topaba con que éstos problemas eran clásicos en las altas capacidades y el primer paso para ayudar a estos niños es evaluarlos.
¡Así que por fin la evaluamos y el resultado fue extraordinario! Con un IQ muy alto. Por un lado sentía una gran alegría por el resultado pero por otro había impotencia sobre cómo actuar o cómo ayudarla. Era ridículo forzarla a hacer cosas que ya las sabía desde años atrás. Hubo frustración, enojo, libros tirados al piso y lágrimas (de ella y mías también). Todo aquello era un fastidio. Yo ya estaba cansada de dar explicaciones sobre la necesidad de la adaptación curricular, de mostrar que no se trataba de "presunción" sino de preocupación. Cuando vi las encuestas me alarmé aún más, me dí cuenta de que el 60% de los niños superdotados para 5to. de primaria ya tienen un promedio bastante bajo y que en secundaria tenían hasta un 60 % de posibilidades de un total FRACASO ESCOLAR. ¡No podía creer a lo que esto nos estaba llevando a pasos agigantados!, ¡no podía creer la apatía de mi hija hacia el aprendizaje que tanto amaba! y tampoco podía resignarme.
Me mantuve en contacto con otras mamás de niños con altas capacidades y no exagero al decir que el 99% de nuestros hijos tenían problemas en la escuela. Entre el bullying y la falta de interés de sus maestros, la apatía y el aburrimiento crecían a medida que los niños avanzaban de grado escolar. Era increíble leer día tras día nuevos casos, pero todos sobre lo mismo: "ayúdenme, no sé qué hacer, no me quieren acelerar a mi hijo" "el director nos puso una cita pero dijo que no prometía nada..." etc., etc.
Me parecía increíble tener que resignarme y consolarme leyendo docenas de casos como el mío pensando "no somos los únicos, muchos más también lo están viviendo".
El problema no quedaba en mi hija mayor, ya que la de en medio, estaba por ingresar al kínder el año entrante y nuestro tercer hijo un año después. Ambos niños con características notorias de altas capacidades. No podía imaginarme volver a pasar lo mismo una y dos veces más.
Llegó nuestra respuesta
Un día en la web, entré a una asociación para superdotados en México y vi que alguien había publicado un video, era un video de Sir Ken Robinson, mi esposo y yo lo vimos juntos y empezamos a discutirlo. De alguna forma terminamos diciendo "por eso es que hay gente que educa en casa", por unos dos minutos se hizo el silencio y a mi esposo le brillaron los ojos como cuando alguien encuentra un tesoro, entonces supe que era lo que íbamos a hacer.
En un principio me negué, por simple ignorancia, porque se nos vienen a la mente niños aislados, tristes sin escuela y nos imaginamos tratando de ser maestros de nuestros hijos 6 horas diarias, pero entre más leía más me convencía, de pronto estaba tan emocionada que no podía esperar. Mil ideas venían a mi mente, nada se ajustaría tan bien a nuestro tipo de hijos como el educar en casa.
El solo pensar en dejarlos libres para aprender todo lo que quisieran, el no tener que volver a escuchar "ya no le enseñes nada para que no se aburran más".
En fin, aquí estamos con tres niños a punto de comenzar y estamos felices. Como madre de tres niños con necesidades educativas especiales, quisiera no dejar de recomendar esta excelente opción. Nuestros hijos han sido dotados por Dios con extraordinaria inteligencia, misma que el sistema ahoga y mata con el paso de los años. Son nuestros niños más inteligentes, también los menos atendidos por este sistema (incluso a los niños con retraso se les atiende mucho más y mejor) y por lo tanto los más vulnerables al ser también hipersensibles.
Los niños verdaderamente inteligentes y talentosos, no son los del cuadro de honor, ni los de puros dieces; están escondidos detrás de un pupitre tratando de no sobresalir, porque se les han cortado las alas.
Espero que valores lo que tienes en casa lo suficiente como para tomar su educación en tus manos, y regresársela a tus hijos, quienes son los dueños de su propio aprendizaje, y no seguir esperando que existan "escuelas para superdotados". No creo que exista un mejor lugar para los de alta capacidad como el aprender en el hogar y dejarlos volar tan alto como quieran llegar.
Diana Rubalcava
Si a ti te gustaría publicar un artículo como escritor invitado de AprendizajeSUPRAescolar, revisa los detalles de este lineamiento acerca de cómo TÚ puedes compartir tu experiencia con otros.
32 comentarios:
ooohhhh!!! Qué feliz soy de haber leído este post. Sospecho que mi hija tiene altas capacidades y ansiaba encontrar a alguien en la misma situación.
Diana, qué gusto conocerte!! Priss, muchas gracias por este espacio!!
Me interesa mucho lo de la asociación, no he encontrado aquí quien la evalúe. ¿Cómo me comunico contigo?
Muchas gracias por compartir, Diana. Y qué interesante poder percibir correctamente las capacidades de nuestros hijos y hacer algo al respecto.
Roxy el gusto es mío. Para evaluar a tu hijs debes pedir un exámen psicométrico. Normalmente las aplica un psicopedagogo. Si quieres te mando un mensajito por f.b. para que me cuentes sobre tu hija y orientarte sobre si existe algún centro de atención en el lugar donde vives ¿qué te parece? =)
Hola Diana,
Interesante el artículo y más aún conocer la experiencia de alguien que ya tiene la certeza de tener hijos así. Y com tu dices yo creo que muchos padres no creemos tener niños con altas capacidades porque nos imaginamos que estos niños deben ser al menos como el Kim Ung-Yong. Buscando sobre el TADH he comenzado a leer sobre estas altas capacidades y aunque mi hijo me parece muy particular y de muy buena memoria creo que se debe más al ambiente alto en estímulos y de libertad para explorar que a que tenga altas capacidades como tal. Y he de confesar que después de leer un poco he considerado llevarlo a evaluación pero aún no estoy muy convencida porque no creo que por el momento vaya a hacer mucha diferencia en él y sin embargo tal vez en nosotros los padres si nos cree expectativas demasiado altas. Eso lo uno y lo otro que los exámenes y pruebas que se aplican estan algo fuera de nuestro presupuesto por ahora. Quizás en un futuro pasemos por ello.
Y muchas felicidades por aventurarte a educar en familia, aunque pueda resultar abrumador al principio a largo plazo es increiblemente beneficioso para todos.
Me parece buenísima idea. Gracias Diana =)
Hola Ivett! Muchas veces como papás tendemos a pensar que un superdotado tiene que ser un genio!. Pero en España por ejemplo, se les dice de "alta capacidad" a los que tienen un c.i. de entre 130 y 140. Los superdotados son los que están entre 140-160 y los genios superan los 160 puntos. En mi haber solo conozco un niño "genio" y de verdad que no parece de este mundo! jajaja.. pero aún los genios pueden ser niños muy normales, incluso es evidente que tienen carencias muy "simples". Yo siempre bromeo con una prima al respecto (ella también tiene un niño asi) y decimos que parece que "les falta de un lado y les sobra de otro" jajaja!! y es que batallan con cosas tan básicas como andar en bicicleta o abrocharse las agujetas!! y para sorpresa de muchos esto es clásico de las altas capacidades, superdotacion o genialidad. Estos niños pueden ser "despistados" en lo simple, pero asombrosos en lo complejo. Por eso a veces como papás pensamos que nuestros hijos no tienen ni un pelo de superdotados cuando vemos esas carencias. Como ya mencioné, las altas capacidades van ligadas al ambiente tanto como a la cuestión genética. Un niño con alto potencial genético no será superdotado si no tiene un ambiente donde desarrolle ese potencial.
Sobre las evaluaciones es cierto que son caras, pero yo pienso, por ejemplo si te dijeran que tu hijo tiene un problema de sordera ¿no lo llevarías a evaluar para ver qué tan serio es?. Las altas capacidades si no son diagnosticadas pueden ser un arma de doble filo en muchos sentidos. Al evaluar a tu hijo, llegas a conocerlo y entenderlo mejor. Te ayuda a prepararte para su futuro. No si si escolarizas a tu hijo o lo educas en casa, pero especialmente si está escolarizado es básico que lo evalúes, si estudia en casa posiblemente no sea algo urgente, pero tampoco lo descartes. Hay mucho que decir sobre estos niños, y son tan peculiares que de verdad yo no se que haría si no supiera que gran parte de sus "rarezas" tiene que ver con sus altas capacidades. Como mamá siempre es bueno saber :)
Por cierto gracias por tus últimas palabras que de verdad estamos en el momento que dices, donde resulta abrumador, pero tenemos confianza de que pasando la etapa de ajuste todo se de de forma más natural.
Cualquier duda, con toda confianza!. Saludos!!
Hola Diana,
Ciertamente si fuese algo tan importante en su desarrollo como un caso de sordera seguro que sería capaz hasta de vender un riñón pero como tu bien dices me parece que el diagnostico de altas capacidades es más bien para nosotros y por el riesgo que representa que el niño se pierda en el sistema escolar pero afotunadamente nosotros educamos en casa y por eso es que digo que por el momento puedo prescindir de ese diagnóstico, él ya tiene la libertad para seguir sus intereses.
Gracias nuevamente y saludos.
Hola !
Que preubas les han hecho ? por curiosidad... Gracias !
Muy interesante la verdad. Mi peque tiene algunas de las caracteristicas que se ajustan a ese perfil. Lo observaremos.
Te mando un reto desde mi blog si lo deseas pasate a verlo.
Besitos.
Hola Caminem! La prueba que yo le hice a la mayor fue el WISC-IV. A los pequeños les toca el WPPSI pero hay muchas otras que también son muy válidas, como el de Stanford Binet, el MC CARTHY, etc.. Los primeros son los más utilizados, pero todos tienen un margen de error muy bajo, y son muy confiables. ;)
Ivett, esa es la gran ventaja que tiene tu hijo, que él es libre para aprender a su ritmo y según sus intereses. Lo que comento es que muchas veces nuestros niños se dan cuenta de que existe esa diferencia entre ellos y los de su edad, en ese caso es bueno hacerle saber al niño de sus altas capacidades para que no se sienta raro ni viva tratando de aparentar ser como los de su edad. En el caso de mi hija le sirvió mucho saber, y fue como si una parte de ella regresara. Para mi como mamá y para muchas con las que he platicado también nos ha servido el saber por qué les cuesta tanto dormirse, o por que se vuelven locos con las etiquetas de la ropa, y muchas otras cosas típicas de las AC, fue un alivio y me ayudó a ser una madre mucho mas comprensiva con mis hijos y sus peculiaridades.
El Planeta Carolina que bueno que te gustó!. Siempre hay que recordar que no todos los niños tienen todas las características y solo te aconsejo que le prestes atención en el área del "miedo al fracaso" por que es típico que nuestros niños de AC se ponen metas demasiado altas y sufren muchísimo si no las alcanzan. Posiblemente la labor más significativa que tenemos como madres con niños de AC es ayudarles a enfrentar el fracaso, por que nada les cuesta mas trabajo Les cuesta mucho perder en cualquier situación y su autoestima es muy sensible ya que tienen los sentimientos a flor de piel. Bueno fue un simple consejo!
Voy a pasar a tu blog! saludos!! =)
Que lástima ver que estas situaciones se repiten en todas partes del planeta. Me encantó la parte que dice: Empecé a ver claramente como mi hija pasó de ser “ella misma” a ser “lo que tenía que ser”. Dicho en otras palabras aquella ya no era mi hija. Era una niña que se adaptaba y se camuflaba para ser aceptada y comprendida". Esto exactamente lo que ocurre. Se adaptan como camaleones para ser aceptados en el grupo y no tener problemas. Una auténtica lástima que tantos padres hayamos de vivir esto en primera persona. Ver que nuestros hijos se abandonan.
Muchas felicidades Diana por esta publicación. Un artículo muy interesante y sin duda de gran ayuda para muchos padres que están buscando "La mejor escuela para sus hijos" con altas capacidades o sin ellas, sin darse cuenta que la mejor escuela está dentro de casa, por que ningún Maestro del mundo ni con toda una vida de preparación tendrá en sus alumnos el interés que los propios padres podemos sentir por nuestros hijos. Enseñándoles a aprender realmente y no a aprobar sus exámenes bimestrales. Sabes que eres de gran bendición para mi vida y ahora que simultáneamente compartimos la idea de educar a nuestros hijos en casa, sabiendo que no es cosa fácil, pero tomando la responsabilidad y la habilidad con las dos manos por el bien de tooodos ellos, sé que será divertido y no tengo la menor duda en que enseñarles será el inicio de un largo camino en dónde juntos saldremos todos ganando !!! Te mando un abrazo prima, sabes que TQM y que tus 3 hijos y mis 5 hijos son la cosa más especial que Dios nos pudo dar !!!
Paky Salmed
Bello bellísimo testimonio! en casa también tenemos un caso por el estilo, pero yo siempre sentí que si estudiábamos en casa no había necesidad de hacer algún estudio a mis hijas.... ahora no sé... es que quisiera saber en qué cambia tener un resultado en la mano y la certeza de que tienes hijos con altas capacidades, si los estás educando con la premisa de que son únicos y especiales? Diana, me encantaría que pudieras esclarecerme el panorama. Muchísimas gracias por tu artículo, me ha encantado.
Laura, que bueno que te ha gustado. Ciertamente de eso se trata precisamente. De conocer a cada uno de nuestros hijos tan profundamente como se pueda. Sean de AC o no, cada ser humano es increíblemente complejo, pero mi énfasis en la identificación de los de AC lo hago precisamente por que son niños con ciertas peculiaridades, rasgos, tendencias, etc, que suelen tener origen en sus AC las cuales no son "pura maravilla" como parecen ser. Hay mucho que podría decir en cuanto a esto, pero el espacio no me lo permite. Muchas veces creemos que los de AC no necesitan nada extra por que ya vienen dotados de más y por el contrario, vemos solo las ventajas y no nos damos cuenta de lo que viene con todo el paquete y la realidad es que todo lo que se sale de la norma conlleva desventajas y este caso no es la exepción. Por ejemplo existen disincronías muy notorias en la gran mayoría de los superdotados y muchas requieren de nuestro conocimiento y atención. No se diga de la hipersensibilidad y la tendencia a la depresión que tienen por naturaleza, etc. Posiblemente haga un post en mi blog sobre éstos problemas y cómo enfrentarlos. Ciertamente, al no estar escolarizados muchos asuntos típicos no se presentan, pero muchos otros no tienen que ver con el tipo de educación sino con la naturaleza de la dotación intelectual elevada.
Si hago un post al respecto, lo publico desde aqui para seguir con el tema, si les interesa.
Ciertamente estos niños son asombrosos y todos decimos querer tenerlos, hasta que los tenemos y nos damos cuenta de qué están hechos.
Saludos y besos!!
También creo que este tema es súper amplio y muy interesante. Por eso quise que Diana nos compartiera un poco más de él, que desde que leí su blog me gustó mucho saber sobre este asunto.
Como Ivett y Laura, también dudo un poco de la necesidad de evaluar a nuestros hijos si es que crecen en un ambiente donde son aceptados e impulsados a desarrollar sus habilidades particulares tal y como son. Se parece un poco al caso del Déficit de Atención (y de muchas otras cosas), en las que un diagnóstico quizá podría servir más para etiquetar que para ayudar.
Pero claro, todo depende de la visión de los papás y del trato que le den al niño también. En el caso de Sonia, por ejemplo (que ha publicado dos artículos aquí en el blog), que tiene una nena con Síndrome de Down, le ha ayudado mucho conocer en qué consiste el síndrome para poder ayudarla y saber lo que tiene en las manos. Pero por otro lado, conocer esta información para nada ha sido motivo de etiquetar a la niña o de hacerla sentir "diferente" ni para bien o para mal. Sino que por el contrario, la niña es tratada como cualquiera de sus hermanas, se le suplen sus necesidades particulares igual que a sus hermanos, y también se le demandan sus responsabilidades particulares igual que a sus hermanos.
En mi caso, tengo un niño bastante activo y al conocer del déficit de atención, estoy casi segura que si lo llevara a evaluar, me dirían que sí lo tiene. Sin embargo, no me interesa para nada saberlo. Yo sé que él tiene talentos y debilidades, al igual que todo el mundo, y para mí es una aventura poder descubrirlos. Sin embargo, no me cierro a aprender más sobre las características de diferentes niños o de diferentes inteligencias. Continuamente estoy leyendo sobre las inteligencias múltiples, o sobre niños de alta demanda, o sobre niños "spirited", y ahora, de niños superdotados, lo cual me ha abierto un panorama bastante amplio. No uso esa información para encajonar a mis hijos en una etiqueta, sino para continuar descubriendo los talentos y dones que cada uno tiene y para no asustarme con sus debilidades. Por ejemplo, eso que dice Diana de la hipersensibilidad, yo no lo sabía y me parece muy interesante. Así, si lo conoces, pues es más fácil que le ayudes a tu hijo a fortalecer esas áreas sin tirarte a la desgracia pensando que tienes un hijo histérico o bipolar, no?
En cuanto a los exámenes para determinar el C.I., a mí me gustaría saber un poquito más en qué consisten, ¿cómo son las pruebas?, ¿qué tipo de preguntas o ejercicios les hacen?, ¿cómo determinan el puntaje?
Sin duda, un tema sumamente interesante.
Muchas gracias por tu tiempo y participación en este espacio, Diana, y sobre todo, muchas felicidades por esta gran decisión y por el trabajo que están haciendo tú y tu esposo en sus hijos.
Te mando un abrazo fuerte!!
¿Histérico o bipolar?? jajaja sí!, me pasó por la mente!
El diagnóstico!. No se imaginan lo mucho que me ha servido. No se trata solo de que te digan cuán inteligente es tu hijo, sino de entender sus implicaciones y necesidades específicas que de no saberlo es simplemente especular y no atenderlas "con conciencia de causa".
Imaginemos que no supiéramos que tenemos un niño con cierto trastorno que le lleva a actuar de determinada forma muchas veces y sin importar cuanto nos esforcemos el niño no responde como debería. ¿No sería un descanso saber que todo tiene una causa y conocer el motivo para poder atenderlo lo mejor posible?
A eso me refiero ¡Asi me pasó a mí!
Tal vez mi caso sea mas extremo, al tener no uno, sino tres niños con AC y me sorprenden tanto como me desgastan por que me topo con las AC y todas sus implicaciones a cada rato, asi mi trabajo se triplica.
No digo que mi comportamiento hacia ellos cambie por ser niños con AC, después de todo son niños, pero el asunto es que muchas veces ELLOS no responden como niños, y como forma de respetar sus diferencias, entonces sí hay que subirnos al nivel donde se encuentren.
Sobre los exámenes de c.i. les dejo lo siguiente:
Son tests estandarizados diseñados específicamente para medir la inteligencia. Éstos sirven para determinar las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad.
Los test de c.i generalmente están relacionados con la capacidad de razonamiento lógico matemático, como pueden ser las secuencias de números y figuras para completar, así como otra serie de ejercicios que deben ser realizados en un determinado tiempo.
Uno de los tests de inteligencia más empleados a día de hoy es el Wechsler que se divide en dos áreas principales: área verbal y área de ejecución (no-verbal), cada una subdividida y evaluada con diferentes subtests. Consiste en ubicar el CI en una "campana de Gauss" que recoge la distribución de valores posibles para el grupo de edad del sujeto. El valor central o la media es de 100, y cuenta con una desviación de 15. Por lo tanto, los valores que superen la puntuación de 100 estarán por encima de la media, y los que no, se encontrarán por debajo. Los de AC son aquellos que obtienen un valor superior al del 80% de la población, un valor aproximado de 130 o más.
Los tests actualmente son actualizados aproximadamente cada diez años para compensar el efecto Flynn, que es "la subida continua, año por año de las puntuaciones de cociente intelectual, un efecto visto en la mayor parte del mundo"
Les dejo este enlace muy interesante sobre la "hipersensibilidad de los superdotados"
Aunque dice que no todos os superdotados tienen "OE" yo creo que la gran mayoría sí los tiene ¡y de todos los tipos! incluyendo a mis hijos.
http://www.sengifted.org/archives/articles/la-%E2%80%9Csobre-excitabilidad%E2%80%9D-en-los-superdotados
Wow Diana, clarísimo lo que comentás, y visto desde tu punto, tenés toda la razón! es que uno se piensa que el AC es sólo saber que tu hijo es más o manos inteligente, cuando en realidad lo que vos estás planteando es que tener altas capacidades conlleva también una serie de características que debemos conocer y debemos encontrar la mejor manera de ayudar a los chicos a lidiar con esas carctarísticas.
No sabés cómo agradezco tu respuesta y su enlace, corro a leerlo!
Olvidé preguntarte algo: los test que mencionás contemplan todas las inteligencias, o sólo las "tradicionales"?
Laura los test de c.i. evalúan una serie de factores para poder determinar el grado de razonamiento, observación, concetración, análisis, organización, planeación y conocimientos.
La aplicación de la mayoria de las pruebas se encuentra delimitadas por tiempo.
En cuanto a las inteligencias, el test de c.i. sin duda evalúa la inteligencia lingüística, la lógico-matemática y la espacial, y aunque éstos no son todos los tipos de inteligencia también es bien sabido que los niños de AC presentan habilidades superiores en muchas áreas a la vez, por ejemplo son excelentes en matemáticas y tienen facilidad para la música, las artes e incluso pueden ser excelentes deportistas.
Esa es la diferencia entre los de AC y los niños talentosos o "prodigio", ya que éstos últimos tienen una capacidad asombrosa para una disciplina mientras que en las demás su rendimiento es igual o inferior a la media.
La psicopedadoga que llevó nuestro caso nos dijo "estos niños son buenos para todo"... yo diría "casi todo" (por que es obvio que tienen áreas resagadas) pero ciertamente son buenos en muchas cosas a la vez, de ahí que tengan tantos intereses y tan variados.
Cualquier duda con toda confianza. ¡Gracias por su interés!
Diana, gracias una vez más por tomarte el tiempo de contestar mis dudas... no tenía idea de la diferencia que mencionás entre niños "prodigio" y niños AC, es muy interesante...
Te molesto con una última preguntita: ¿cómo busco algún centro que haga este tipo de evaluaciones en mi estado? ¿cuál es el "nombre oficial" de dichos tests? Saludos y gracias de nuevo!
Hola. Me parece super bueno todo lo que se cuenta acá. soy prof y me doy cuenta de las capacidades de los niños y tambien del hecho de que se nos pide que vayamos a un mismo ritmo (traumando a los muchachos adelantados o a los que se les dificulta un poco el aprendizaje). Confieso que no había escuchado lo de aprendizaje supraescolar y entiendo que se trata de educar pero desde el hogar, por favor corrijame si estoy equivocado. Ahora otra duda que me nace es quizas una muy lógica pero que no le encuentro respuesta: si el niño es educado en casa entonces no hay aval del ministerio de educación respectivo, luego, para que el muchacho se integre al mercado de trabajo como se hace porque como sabemos los profesionales son los mejor pagados y tambien se supone que uno como padre no los va a mantener toda la vida pues parte del aprendizaje de la vida es asumir responsabilidades...Muchas Gracias por su atención, saludos
E.B.A. ARTESANAL "DON TIMOTEO CHACÓN", bienvenido y gracias por tomarte el tiempo de comentar. Qué interesante que seas maestro y que vivas en carne propia esta situación. La mayoría de los que estamos por acá somos papás interesados en la educación de nuestros hijos, por lo que hemos decidido educarlos nosotros mismos, sin escuela. Esta práctica es muy antigua, conocida como Educación en el Hogar. Puedes encontrar mucha información al respecto en internet.
Este concepto supraescolar es un invento de mi esposo y mío y aquí puedes leer en qué consiste:
http://aprendizajesupraescolar.blogspot.mx/p/la-escuela-no-es-para-todos.html
Aquí mismo en el blog puedes encontrar mucha información acerca de cómo se lleva a cabo, del día a día, de la certificación, de la socialización y de mucho más:
http://aprendizajesupraescolar.blogspot.mx/2011/11/la-opcion-de-educar-sin-escuela.html
Gusto en conocerte, ojalá que te quedes.
Laura respondiendo a tus preguntas, no en todos los estados existen centros para la atención de las altas capacidades, de hecho en mi ciudad aún no hay, pero las pruebas las puedes solicitar de forma privada en algún centro de diagnóstico o centro de atención psicológica pero debes especificar que quieres "pruebas psicométricas" para detectar altas capacidades y las aplica un psicopedagogo ya que los psicólogos normalmente no se especializan en estos diagnósticos. Los nombres oficiales son los ya mencionados: el Stanford-Binet y el Weschler, entre otros..
Te dejo el enlace de mi blog: http://lostesorosdemama.wordpress.com/
Si te parece podemos platicar en f.b. para que me cuentes tu caso ;)
aquí mi enlace:
http://www.facebook.com/diana.derubalcava
Hola se me ha hecho muy interesante tu publicacion yo soy mama de un pequeño de 1 año 11 meses y me asombro mucho de su capacidad pues a su corta edad aprendio a contar del 1 al 15 ademas de que identifica los numeros se sabe todos los colores, las figuras geometricas y al ver su capacidad comence a enseñarle a leer y sorprendentemente esta aprendiendo ya lee cerca de 17 palabras y en menos de 2 semanas, y sin forzarlo, solo que algunas personas me comentaron precisamente de lo que hablas q no lo adelante tanto o en la escuela se va a aburrir pero se me hace un desperdicio al ver que tan pequeño tiene tanta hambre de aprender cosas nuevas!! estare al pendiente de tu blog y gracias por compartir tu experiencia.
Hola! Todo lo que comentas es típico de las altas capacidades. El error de las personas que no tienen niños así es que piensan que nosotras los forzamos a aprender o que estamos encima de ellos todo el día cuando la verdad es que ellos son como antenas parabólicas que captan todo de cualquier parte. Aprenden muchísimas cosas sin que uno les enseñe.
Mi niña mayor comenzó a hablar a los 6 meses de edad. Para el año y medio usaba un vocabulario bastante complejo y formaba oraciones largas usando preposiciones y verbos en los tiempos correctos. A los 2 años ya se mostraba preocupada por temas inusuales y mostraba muchísima sensibilidad ante cosas que otros niños ni se fijaban. Lloraba con mucha facilidad. A los 3 años hacía preguntas sobre la muerte, Dios y cómo nacen los bebés, etc.. La de en medio me recuerda a tu niño por lo que comentas, ya que ella también contaba hasta 10 con un añito y hasta 14 con 18 meses. A los dos años sabía las letras las figuras, los colores, los números y de igual forma habló de forma muy precoz y muy correctamente. El pequeño no fue tan precoz en el lenguaje, pero él armaba rompecabezas de 24 piezas al los 18 meses, podía nombrar unos 50-60 animales a esta edad y jamás los confundía. Cuando me di cuenta de su memoria empecé a hacer Glen Doman (aunque no al pie de la letra) y memorizó unas 40 palabras con mucha facilidad.
Como vez, las precocidades son muy comunes en estos casos y es muy notorio que el niño quiere y puede aprender muchísimas cosas antes de la edad esperada.
En cuanto a lo que comentas que te dicen sobre el clásico "no le enseñes por que se va a aburrir mas" es algo que nos dicen simplemente por ignorancia. Un niño con un c.i. más alto que el 98% de la población, NUNCA SE NIVELA POR QUE SU CAPACIDAD INTELECTUAL NO ESTÁ DADA EN FUNCIÓN A SU EDAD CRONOLÓGICA. Es como si asumiéramos que un niño de 10 años tiene más capacidad intelectual que uno de 4 solo por que ha adquirido mayor conocimiento con la edad cuando nuestro c.i. no se modifica con el tiempo.
¿Que se va a aburrir en la escuela?..¡eso sí! Se va a aburrir horrores. Muy posiblemente y como pasa en la inmensa mayoría de estos casos, suelen perder esa hambre natural de aprenderlo todo que precisamente mencionas. Y es triste de ver, y peor aún ser cómplice de ello.
Solo tú como su mamá sabes lo que es mejor para tu hijo. Nadie lo conoce como tú.
Además es natural que otros no entiendan cómo es nuestro hijo o por qué precisamente por que hay muy pocos casos, y rara vez podrás platicar con algún padre que tenga un caso similar.
Te recomiendo la evaluación para que salgas de dudas y mejor aún para que sepas exactamente qué tan dotado es tu hijo y así tengas una perspectiva mas real del panorama y puedas decidir qué es lo mejor para él y también le puedas ayudar de la forma que consideres que se ajusta mejor a sus necesidades.
Muchas gracias por este mensaje, pues a mi hijo le paso lo mismo las maestras mme decian que le buscara un lugar especial de aprendizaje pues no encajaba en el kinder y al entrar a la primaria se empezo a apagara hasta que al entrar a segundo de primaria tomamos la decision de sacarlo y darle educacion en casa y el es muy feliz y toda su apatia cambio, gracias
Diana ya habiamos hablado en el fbook en la de mamas y amas de casa vdd? es q increible todo esto de los niños ,haz de cuenta q relatas la vida de mis hijos tambien y tambien el comentario de tu hija me dejo impactada es que si es verdad guuuuaaauu que bueno q me di cuenta de esto ahora q estan en 1 y 3 de primaria y es el ultimo año de escuela y estamos ansiosos por q ya termine y empezar homeschooling!!!!! gracias por compartir todo esto
otra cosa cual video de Sir Ken R viste???
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