Frecuentemente es invitada por los medios locales y nacionales para compartir sus puntos de vista en cuanto a "pensar fuera de la caja" para aprovechar el poder de la tecnología en el aprendizaje.
Nielsen expone en audiencias alrededor del mundo compartiendo anécdotas de la vida real acerca de las acciones riesgosas que ella cree es necesario tomar para el mejor interés de los alumnos del siglo 21, a pesar de las protestas de los administradores educativos y creadores de políticas, estancados en el pasado.
Desde principios de este año se ha sentido intrigada por el modelo educativo sin escuela y se ha dedicado a investigar a fondo esta modalidad y las personas que viven de acuerdo a ella.
Hace unos meses, publicó esta entrada en su blog: "20 Characteristics I’ve Discovered about Unschoolers and Why Innovative Educators Should Care" (20 características que he descubierto acerca de los unschoolers y por qué a los educadores innovadores deberían interesarles) la cual me pareció muy interesante y llena de información que pensé que podía interesarle a muchos, por lo que le pedí autorización para traducirla. En su blog, ella tiene muchas más entradas relacionadas y muy interesantes. Si lees inglés, no dejes de visitar su sitio: The Innovative Educator
Algunos educadores innovadores se quedan perplejos al saber que alguien como yo, que tiene una carrera en el sistema educativo, esté interesada en compartir la idea del unschooling. Estoy interesada porque la trampa está puesta. Muchos alumnos que se gradúan o dejan la escuela se dan cuenta de que lo que aprendieron no los preparó para la vida y además les sorbió la pasión y el amor para aprender.
Hace un tiempo sólo me sentía vagamente familiar con el concepto de homeschooling, y no fue hasta que Kate Fridkis (una joven de veintitantos educada sin escuela) comenzó a contribuir aquí en "The Innovative Educator", que he aprendido más tanto de homeschooling como de unschooling. Antes de eso, mi percepción era que el homeschooling era para niños cuyos padres querían dedicar sus vidas para brindarles a sus hijos aprendizaje individualizado; o que sólo sucedía en comunidades remotas en donde ir a la escuela es difícil, o que era para alumnos con necesidades especiales. Mientras que éstas sí son razones para educar sin escuela, la realidad es que yo no había pensado mucho en homeschooling, y nunca había escuchado de unschooling. No hay duda de que no soy una experta (todavía :-) Espero seguir aprendiendo) En mi poco tiempo explorando este modelo de aprendizaje, he descubierto que los jóvenes adultos criados bajo la filosofía unschooling poseen muchas de las siguientes características:
20 Características comunes de las personas criadas con la filosofía unschooling:
1. Son impulsados por pasión
2. Tienen un amor por el aprendizaje
3. Quieren que sepas que la escuela no es el mejor lugar para tomar lecciones de socialización.
4. Son felices.
5. Tienen carreras interesantes que disfrutan mucho.
6. Son artistas de alguna forma.
7. Son creativos.
8. Tienen una preocupación por el ambiente.
9. Consideran que aprender del mundo es mucho más auténtico y valioso que aprender del mundo escolar.
10. Quienes tienen un blog y comparten sus historias públicamente son predominantemente de raza blanca. Al menos los que yo he leído. Actualización: Me refiero a los blogs e historias que había descubierto cuando escribí este post original. Ya que he colectado muchos otros espacios en línea en mi post A More Diverse Sampling of Unschoolers (Una muestra más diversa de unschoolers), donde unschoolers de trasfondos étnicos variados y diversos están compartiendo y contactándose, todavía estoy buscando más links de blogs de unschoolers adultos e historias para compartir de todos los trasfondos. Por lo que si tienes algo para compartir, te invito a hacerlo en los comentarios.
11. Consideran profundamente si la universidad es la alternativa correcta para ellos en vez de simplemente dar por hecho que irán.
12. No tienen ningún problema para entrar a la universidad y muchos de ellos entran antes de los 18.
13. Aprecian algunos aspectos de la escolarización oficial de la universidad si es que deciden ir.
14. Se defienden y defienden su derecho de llevar un plan de estudios significativo en la universidad.
15. No creen ser una excepción por el hecho de ser especialmente auto motivados, auto impulsados o listos, aunque les gusta que otros lo digan. Parece que el unschooling los ha potenciado para ser así.
16. Se sobreponen a las críticas de que no podrán funcionar en el mundo real. A diferencia de funcionar en el mundo escolar, aprender del mundo real te prepara para el mundo real.
17. No esperan que el aprendizaje venga sólo de un padre, adulto, autoridad o maestro. Saben cómo llegar a muchos recursos de aprendizaje y descubrimiento, por ellos mismos. Los adultos son simplemente un recurso.
--Esta observación de una respetada voz en el tema de unschooling, Sandra Dodd:
El aprendizaje sólo sucede dentro de quien aprende. Creo que tu afirmación sería cierta si dijeras: "No esperan instrucción...", o "No esperan información..." Pero el aprendizaje no viene de nadie fuera de quien aprende.
18. Constantemente están defendiendo el hecho de que fueron educados con unschooling, pero saben que si supieras cómo fue en realidad, te daría envidia.
19. Son aventureros. Para algunos eso significa aventuras locales, y para otros, aventuras mundiales.
20. En general, están agradecidos por haber sido criados con la filosofía unschooling.
Pues ésta es una breve reseña de lo que he aprendido al leer varios blogs (que puedes visitar aquí) y perfiles de unschoolers. No todos tienen estas cualidades, pero casi todos sí poseen la mayoría.
Lisa Nielsen
Para leer el artículo original en inglés, pulsa aquí.
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2 comentarios:
Muy interesantes puntos de observación!!
Oye éste no lo había leído y está súper interesante!!! Esos 20 puntos son un a garantía para seguir adelante.
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